El JClic com a eina educativa

Després de fer aquesta assignatura m’agradaria destacar un dels programes informàtics que he après a crear i a utilitzat: el JClic. Aquest programa permet crear activitats educatives a partir d’unes plantilles determinades per treballar qualsevol tema del currículum. Les activitats poden anar des de puzzles fins a activitats de text i poden tenir un major o menor grau de dificultat en funció de a qui van dirigides.

Un cop explicat breument què és el JClic, vull dir que considero que aquest programa pot ser una eina molt útil per treballar a l’aula amb els infants per diversos motius. En primer lloc perquè, com he mencionat abans, amb ell es pot treballar qualsevol tema curricular que la mestra vulgui. En segon lloc, perquè pot ser més o menys difícil segons quina edat tenen els nens pels quals es crea, de manera que pots crear activitats senzilles d’associació i activitats més difícils com mots encreuats. En tercer lloc, penso que l’ús de JClic a l’aula pot ajudar als nens a aprendre tant continguts teòrics com a utilitzar les noves tecnologies alhora que es diverteixen. I en quart i últim lloc, perquè els propis docents poden ser qui creïn el JClic, ja que és un programa bastant fàcil d’utilitzar. De fet, jo he creat un amb dues companyes de classe havent fet només una classe teòrica sobre aquest material i no ens ha resultat massa difícil.

D’altra banda, però, també penso que del JClic se’n pot fer un ús inadequat. Tal com diu Alejandra Bosco a l’article Sobre el “Clic” y su éxito en la educación escolar, el qual podeu trobar al web: http://dewey.uab.es/abosco/Art_Clic_Abosco.doc, produir aquestes activitats és una de les poques possibilitats que permet als docents utilitzar l’ordinador i respondre a un currículum disciplinar, on es dóna més importància als temes a tractar que a les relacions entre sí i amb la vida quotidiana dels alumnes. Això vol dir que el JClic el pot utilitzar qualsevol mestre sense estar format en noves tecnologies i això pot generar dos problemes: que el JClic s’utilitzi per fer el mateix que sempre s’ha fet a la pissarra i que no estigui contextualitzat amb la realitat que viuen els infants.

Per aquest motiu, considero que seria bo que tots els mestres abans de crear un JClic rebessin un curs rebessin un curs d’alfabetització digital o, si més no, que tinguin en compte aquests dos aspectes. A més, no només haurien de tenir-los en compte quan ells creïn un JClic, sinó també quan utilitzin qualsevol JClic que trobin a Internet, ja que potser a simple vista sembla molt bonic i molt ben fet, però quan l’analitzes veus que hi ha aspectes que es podrien millorar. Per exemple, jo vaig analitzar amb dues companyes un JClic titulat Interpretar símbols, el qual podeu trobar a la direcció: http://www.edu365.cat/infantil/simbol/SD40/index.html i ens vam adonar de que en alguns aspectes no estava contextualitzat amb la realitat de la majoria d’infants que viuen a Catalunya i que poden utilitzar aquest JClic. Això ho vam observar, per exemple, en l’activitat 3, La caseta, ja que mostra la imatge d’una casa molt gran amb jardí i dues plantes (la qual podeu observar a sota), de manera que no s’adequa amb la realitat dels nens ja que generalment no viuen en cases així de grans.

 

Per això, un cop vista la importància de que el JClic estigui contextualitzat, a l’hora de crear el material didàctic final de l’assignatura, en el cas del meu grup un JClic, vam intentar que fos el més contextualitzat possible. Per això vam usar fotografies dels propis nens, dibuixos de la unitat didàctica que ells treballen a classe i la veu de la seva tutoria i la seva mestra d’anglès perquè siguin elles qui els expliquin les activitats al JClic i els felicitin o els encoratgin quan s’equivoquin.

Així doncs, és molt important que la mestra analitzi tots aquells JClics i jocs educatius que mostra als infants ja que, com hem vist, encara que estiguin en una de les webs més importants en quan a educació, això no implica que no tinguin cap defecte. De igual manera, també quan el docent elabori un JClic haurà de tenir en compte la seva contextualització amb la realitat dels alumnes de l’aula i no només això, sinó que, continuant amb el que diu Alejandra Bosco a l’article Sobre el “Clic” y su éxito en la educación escolar, també haurà de tenir en compte el seu ús. És a dir, que utilitzar un JClic, com qualsevol altra TIC, implica un canvi metodològic en la educació ja que si s’utilitza per fer el que tradicionalment s’ha fet a la pissarra no s’afavoreix un bon aprenentatge.